El autor de obras como “¡Qué te pasa calabaza!” (2001), “¡Ah, qué vida tan chaparra!” (2006) y “Ale el alebrije” (2011), comparte las dificultades que ha enfrentado al escribir novelas infantiles para una generación de niños que nació con la tecnología.

“Escribir obras infantiles requiere un rigor literario mayor, ya que el autor debe meterse en la mente de los niños, y redactar las historias con un lenguaje sencillo y entendible para captar la atención del pequeño”, aseguró el autor.

Reiteró que a pesar de que los niños de esta generación pasan la mayoría de su tiempo en videojuegos, el teléfono celular y la computadora, aparatos que si se usan de mala manera desvirtúan la convivencia y la recreación, los niños no dejan de sentir curiosidad e interés por la imaginación y la fantasía.

En cuanto a su obra “Los casos de Chelo Gómez”, la cual narra la historia de una niña que admira al detective inglés Sherlock Holmes y decide descifrar casos misteriosos que se le van presentando en la primaria y en su casa, el autor aseguró que “los lectores se identificarán con los casos ya que abordo problemas de la vida cotidiana que los niños de primaria experimentan”.

Detalló que el personaje de “Chelo” refleja esa curiosidad que todos los niños llevan dentro y que se inspiró en sus nietas para crear el personaje principal de la novela.

Ortiz decidió desarrollar la historia de “Chelo” en una unidad habitacional “porque es un lugar donde los niños forman grupos de convivencia, a pesar de que en la actualidad la situación del país sea tan violenta, que los padres ya no dejan salir a los niños a la calle debido a la inseguridad”.

En cuanto al problema que experimenta México debido a la falta de lectura en casa y las escuelas, el autor sostuvo que el amor por la lectura nace en la casa con el ejemplo de los padres, “mi madre, por ejemplo, fue muy buena lectora y me inculcó la pasión por la lectura desde pequeño”.

Recomendó a los padres y maestros de primaria que pongan el ejemplo y lean frente a los niños para que ellos sigan el ejemplo y despierten su interés por la lectura.

Finalmente, consideró que los maestros de primaria deberían enseñar a los niños a leer novelas, poemas y cuentos para quitar la idea de que la lectura es aburrida.

Orlando Ortiz leerá “Los casos de Chelo Gómez” este 22 de abril en la Feria del Libro y la Rosa que se realiza en el Centro Cultural Universitario, mientras que el próximo 29 de abril se presentará en el Centro de Creación Literaria Xavier Villaurrutia, y un día después en el Museo del Estanquillo, ubicado en el Centro Histórico de esta capital.
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Apenas un 25 por ciento no tuvo referencia alguna del ganador del Premio Nobel de Literatura 1982 y el 44 ha escuchado que es un buen escritor. La encuesta se realizó vía telefónica los días 24 y 27 de febrero del año en curso y cuyos resultados están basados en los estimadores de Horvitz-Thompson.

La encuesta consultó a 600 personas, hombres y mujeres, mayores de edad distribuidas en las 32 entidades del país, de las cuales 32 puntos porcentuales reconoció a “Cien años de soledad”, que en 2017 celebra 50 años de su publicación, como la obra más importante del Premio Nobel de Literatura 1982.

Le siguen títulos como “El amor en los tiempos de cólera” (2.5 por ciento), “Memoria de mis putas tristes” (0.9) “El coronel no tiene quien le escriba” (0.7), “Crónica de una muerte anunciada” (0.5) y “La hojarasca” (0.1).

En contraparte, 40.9 por ciento de los consultados respondió que no sabía cuál era la obra más importante de “Gabo”, como se le conoce afectuosamente al escritor, 3.5 no ha leído algo de él y 3.3 puntos porcentuales no recuerda. Siguiendo los resultados, del total de encuestados que saben o han escuchado del escritor, 62.4 por ciento confesó que no ha leído la obra “Cien años de soledad”, mientras que 36.8 dio una respuesta positiva.

Otro dato relevante de la encuesta es que 65.5 por ciento considera que García Márquez es mexicano, 24.3 lo reconoció como colombiano y 5.5 prefiere decir que tiene ambas nacionalidades.

Retomando las preguntas enfocadas a libros escritos por el también periodista y guionista, 76.1 por ciento respondió no conocer ni haber escuchado hablar de “Noticia de un secuestro”, mientras que 73.5 puntos porcentuales dijo sí conocer “Cien años de soledad”.

De las diversas frases célebres atribuidas a Gabriel García Márquez destaca la que señala: “Un verdadero amigo es quien te toma de la mano y te toca el corazón”, pensamiento con el que está de acuerdo 93.6 por ciento de encuestados.

En tanto que 83 por ciento se dijo identificado con la frase que señala: “Ninguna persona merece tus lágrimas y quien se las merezca no te hará llorar”, seguida de “Te quiero no por quien eres, sino por quien soy cuando estoy contigo” (81.3).

Otra frase identificada es “Ofrecer amistad al que busca amor es dar pan al que se muere de sed”, con 76.8 por ciento, pero 52.1 no estuvo de acuerdo con su frase “Hay que ser infiel, pero nunca desleal”, aunque 45.4 si aprobó ese dicho.

Finalmente, a los encuestados se les preguntó sobre cuál era su libro favorito y 16 por ciento respondió que “Cien años de soledad”, 7.0 dijo que prefiere los libros de autoayuda o superación personal; 6.1 se inclina por los clásicos de literatura universal y 3.1 por “La Biblia”.

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CIUDAD DE MÉXICO.- Se enfatiza en torno a las nuevas generaciones y el mejor ejemplo son los llamados Millennials, pero se debe considerar que existen marcados contrastes, desde aquellos románticos años de utilizar una máquina de escribir -portátil- hasta adaptarnos a las nuevas tecnologías.

Es así como se advierte la diferencia día a día a diferencia de un pequeño que ya puede manejar la tecnología sin ningún problema. Y es natural porque los nuevos ciudadanos nacieron con un celular en la mano. El trabajo que costó en generaciones anteriores dominar un poco los nuevos sistemas, los más recientes lo hacen con suma facilidad.

Desde hace ya unos años se han definido diferentes generaciones que fueron parte de un intervalo de tiempo en la historia:

Baby Boomers

Generación X

Generación Y

Generación Z

Millennials

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El director general de la Agencia Espacial Mexicana (AEM), Javier Mendieta Jiménez, reconoció por ello a los estudiantes de ingeniería mecánica, Tania Robles; en computación, Yessica Reyes; industrial, Juan Carlos Mariscal; eléctrica-electrónica, Luis Ángel Castellanos; y mecatrónica, Genaro Marcos Acosta, todos de la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM).

Dijo que estos jóvenes han destacado en actividades de los principales organismos mundiales en la materia, como el Space Generation Advisory Council (SGAC), apoyado por la Oficina de Naciones Unidas para los Asuntos del Espacio Exterior, o por el ISEB (International Space Education Board), fundado por las agencias espaciales estadounidense (NASA), europea (ESA), japonesa (JAXA) y canadiense (CSA).

Destacó también su participación en el International Astronautical Congress (IAC 2016), evento inaugurado en septiembre pasado y donde obtuvieron el premio internacional “Hans von Muldau Team Award” de manos del presidente de la Federación Internacional de Astronáutica (IAF), Jean-Yves LeGall.

Ahora, expuso en un comunicado, estos jóvenes regresan al país tras convertirse en los primeros mexicanos en ser aceptados en el “Southern Hemisphere Space Studies” de la ISU, un exclusivo programa que admitió sólo a 39 estudiantes de 11 nacionalidades, para ser instruidos por expertos de primer nivel y que se llevó a cabo en la ciudad de Adelaide, Australia.

“Estos cinco estudiantes han obtenido valioso conocimiento del rubro espacial en ingeniería y tecnología, aplicaciones y servicios espaciales, ciencias biológicas espaciales, política, economía, administración y negocios espaciales, entre otros, y jamás se detuvieron ante ningún reto para su generosa meta, que es, justamente, compartir este conocimiento con otros jóvenes”, expuso Mendieta.

Y es que los jóvenes refrendaron su compromiso y acordaron una agenda colaborativa con la AEM para realizar diversas actividades, programas y cursos relacionados con la divulgación de la ciencia y para compartir su conocimiento, a fin de fomentar y orientar sus vocaciones en el sector espacial.

“Estamos muy felices de haber representado a México y queremos compartir todo lo que aprendimos. Es vital que México cuente con un mayor número de estudiantes e instituciones interesadas en el desarrollo espacial, pues hay mucho interés internacional en nuestro potencial como país”, expresó la joven Tania Robles, a nombre de sus compañeros.

Los jóvenes explicaron su trabajo desarrollado acerca de los grandes beneficios socio-económicos que los satélites miniaturizados de nueva tecnología traerán a las naciones, al tiempo que destacaron que el desarrollo de México en el sector espacial fue usado como caso de estudio en ISU por expertos internacionales.

“Fue un gran orgullo haber demostrado con nuestro trabajo que en México tenemos estudios y capacidades de ingeniería comparables en nivel al de otros países como Alemania o India, y sobre todo, haber dejado atrás el viejo estereotipo del mexicano”, dijo Luis Ángel Castellanos, líder de UNAM Space.
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El trabajo es desarrollado por investigadores del Instituto Nacional de Psiquiatría Dr. Ramón de la Fuente Muñiz, quienes desarrollaron la aplicación móvil «Que pasa si te pasa», para estudiantes de secundaria y bachillerato sobre el impacto a la salud por el consumo de drogas

El modelo de intervención está explicado en un lenguaje sencillo, con viñetas, comic´s y videojuegos, lo que permite aprender de manera lúdica todo lo relacionado con estas sustancias, indicó Patricia Iturbide, jefa del Departamento de Información en Salud Mental del Instituto y líder del proyecto.

Explicó que en cada uno de los temas se enseña a los jóvenes a desarrollar habilidades como la toma de decisiones, negociación, planeación de futuro, asertividad, solución de problemas y resistencia a la presión de pares por el uso de drogas como alcohol, tabaco, marihuana, cocaína, inhalables y éxtasis.

De igual forma, se muestra las consecuencias de las decisiones que se toman frente a determinados escenarios y no juzga el comportamiento.

Actualmente se aplica el modelo piloto en algunos planteles de Aguascalientes, y en los próximos meses estará presente en la Ciudad de México y el Estado de México.

Los estudiantes serán evaluados tres veces al año: la primera, para saber qué es lo que conocen sobre los temas; la segunda, lo que han aprendido y, la tercera, cómo lo aplican en su vida cotidiana.
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Silvia Margarita Vela Rodríguez, refirió que la intención de este programa es reforzar la formación que los menores reciben en sus escuelas y por ello el compromiso de quien es responsable del taller de biodiversidad de la Unidad Académica Multidisciplinaria de Ciencias, Educación y Humanidades (UAMCEH).

Mencionó que en estas actividades, alumnos de segundo y quinto grado de primaria participan en el Taller de Biodiversidad.

Recordó que el programa se puso en marcha a inicios de este año 2017 con aproximadamente 50 niños de la escuela primaria Lauro Aguirre, quienes aprenden de la biodiversidad de las regiones de Tamaulipas.

“Esto permite hacer un reforzamiento de lo que ellos ven en su escuela, además que en esta labor participan los alumnos de la UAMCEH, fortaleciendo la vinculación del plantel con otras instituciones”. dijo.

Explicó que esta actividad se realizará una vez al mes con alumnos de otras escuelas primarias, vinculando a la Universidad y a sus estudiantes con este sector educativo.

En otros programas, el doctor Jorge Ariel Torre, del Instituto de Ecología Aplicada (IEA) de la UAT, promueve el Módulo de Interacción Científica.

El investigador en el área de biotecnología refirió que el primer módulo se realizó el pasado mes de enero y próximamente se abrirá una segunda fase, del 28 de febrero al 2 de marzo, para alumnos de quinto y sexto año.

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La profesora del Departamento de Estudios Institucionales de esa sede académica, Claudia del Carmen Díaz Pérez, comentó que para algunos inventores académicos la actividad preponderante de la investigación es transmitir el conocimiento, no comercializarlo. Sin embargo, indicó mediante un comunicado, hay quienes sí creen que se debe hacer negocio con las invenciones académicas porque favorece a los estudiantes, a los docentes y a la universidad. En su ponencia “Inventores y patentes académicas: experiencias y recomendaciones”, la investigadora reconoció que los inventores de instituciones de educación superior del país enfrentan muchos obstáculos para hacer sus patentes y sus contratos de licenciamiento e incluso para crear empresas. Indicó que todas las universidades o instituciones educativas tienen una carga de procesos administrativos que en la mayoría de las ocasiones son difíciles de enfrentar y con frecuencia, los emprendedores renuncian a patentar y prefieren publicar.

Además, abundó, algunos proponen que la universidad, además de docencia e investigación, haga vinculación, es decir, realice el contacto con las empresas, con los grupos sociales que necesitan resolver problemas para realmente involucrarse con la sociedad. a su vez, el profesor-investigador del Departamento de Producción Económica de la Unidad Xochimilco de la UAM, Jaime Aboites Aguilar, habló sobre la movilidad académica y la tendencia de flujo de investigadores de los países en desarrollo hacia los países industrializados. En su ponencia “Diáspora de inventores mexicanos”, uno de los precursores en México de los temas de patentes académicas explicó que los argumentos más comunes por los que se da esta fuga de cerebros es por los salarios que pueden percibir en países de Europa o Asia y en Estados Unidos, en comparación con los de México.

Asimismo, abundó, También porque no encuentran las condiciones necesarias para realizar actividades de investigación y desarrollo o porque hay muy poca o nula vinculación de las universidades con las empresas. El investigador subrayó la participación siempre latente de investigadores-inventores mexicanos en patentes de otros países, sobre todo en áreas como la ingeniería, la biotecnología, biología, química, ciencias agrícolas, exactas y de la salud. Los estudios sobre estas temáticas están dentro de una nueva rama denominada Economía del Conocimiento, en la que hay dos grandes vertientes: una estudia la producción de bienes y servicios, y la otra cómo se genera el conocimiento, agregó.

Notimex/JRGA

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Y es que a veces resulta un poco difícil que los chavos “suelten prenda” con tan sólo una pregunta y con tan sólo una respuesta a la ligera “un bien”, “un más o menos” o un “como siempre”.

¿Qué hay detrás de esas contestaciones? ¿Te has dado cuenta que a veces tus hijos quieren decirte aún más, pero se detienen? ¿Sabes cuáles son sus sueños? ¿sabes si ya tienen alguna pareja? ¿Sabes cuál es su color favorito?

Como en anteriores ocasiones hemos platicado, la comunicación es una de las herramientas favorables que como padre o madre puedes usar siempre a tu favor.

Conseguir el diálogo con nuestros jóvenes nunca será algo aburrido, mucho menos cuando se trata de tu hijo, charlar con ellos siempre será garantía de aprendizaje y de un bienestar para ti que se traducirá en tranquilidad al saber cómo va su vida y en lo que puedes sumar.

Estoy segura que estarás cuestionándote qué o cual es la mejor manera de preguntar a los adolescentes…

Aquí una lista de preguntas que te serán de gran utilidad:

1. Si fueras profesor, ¿qué clase harías? ¿Qué clase no harías? ¿Por qué?

2. ¿Qué fue lo mejor (más triste, más divertido, más tenebroso) que viste hoy?

3. Dime una cosa que hayas aprendido hoy

4. Si tu día fuera una película ¿cuál sería?

5. ¿Qué cosas hace la gente en tu escuela durante los recreos?

6. ¿Con quién crees que podrías ser más amable?

7. ¿Cuál es la clase que se te hace más fácil? ¿Cuál es tu clase más difícil? O ¿En qué clase has aprendido más o menos?

8. Si pudieras leer mentes, ¿a quiénes les leerías la mente? ¿De quién mente no querrías leerla? (En esta pregunta te garantizo una gran carcajada por parte de tu hijo).

9. Si este día fuera una canción, ¿cuál sería?

10. ¿Qué cualidades tiene que tener una persona para que te agrade? ¿Qué tipo de gente suele agradarte más

11. ¿Cuál crees que es la parte más importante de la vida, la escuela y la casa?

12. Si una nave espacial extraterrestre aterrizara, ¿a quién te gustaría que se llevara?

13. ¿A quién ayudaste hoy? ¿Alguien te ayudó hoy?

14. Si pudieras ser invisible durante un día, ¿qué harías?

15. ¿Qué parte del día esperas? ¿Qué parte del día temes?

16. ¿Cuáles de tus compañeros es más probable que sea presidente, millonario o famoso?

17. Dime una cosa que leíste hoy.

18. Si tu día fuera un emoticón, ¿cuál sería y por qué?

19. Si llamara a tu profesora, ¿qué me diría de ti?

20. ¿Qué es lo que te ha hecho más feliz hoy?

21. ¿Quién es la persona más divertida que conoces?

Apuesto a que estás preguntas se te hacen agradables, divertidas y sobre todo son cuestionamientos “ligeros” que te servirán para conocer a fondo en que va la vida de tus hijos. Saber sus gustos, sueños y hasta miedos siempre serán factores esenciales para ayudarlos a crecer, a resolver y a enfrentar la vida.

Es importante tener en cuenta cual será el mejor momento para comunicarte con tus hijos, ya que no es lo mismo platicar cuando están caminando al salir de la escuela que cuando están relajados en casa o en el parque disfrutando de la tarde. Invitarle un helado o un caramelo de su gusto podría crear un ambiente de mayor confianza en donde solo estén tus hijos y tú.

Un gran, gran consejo que te ayudará a que estas charlas se repitan con frecuencia es que no olvides que a veces es bueno sólo escuchar. A veces ellos sólo quieren ser escuchados y no que uno opine, ya que, si tu opinión no es la que esperaban, la plática puede que llegue a su fin.

Interesarse en lo que ellos se interesan puede ser una herramienta más a tu favor. Pedirles sugerencias de películas, música, libros y hasta de videojuegos puede llegar a ser atractivo para que sigan acercándose a ti para intercambiar ideas y gustos.

Un punto que creo puede ser el más importante para ellos, es que seas confiable. Si tus hijos te piden que guardes un secreto, simplemente hazlo. Ellos necesitan de valores como la confianza y lealtad, que mejor ejemplo que el de sus padres ¿no crees?

Otro punto de la charla que debes tomar en cuenta es que no siempre te responderán de manera inmediata. Seguramente tus hijos se tomarán tiempo para ordenar sus ideas y puede que haya algunas ocasiones en que tus preguntas no sean respondidas. En caso de haber respuestas que no te agraden, no explotes, ni grites, ni hagas gestos con los que demuestres tu desagrado. Tranquilízate. Recuerda que estás ahí para resolver. En caso de que no te correspondan la pregunta pídeles que te respondan cuando estén listos, sin importar cuanto tiempo o cuantos días hayan pasado. Abrázalos y cambia la conversación.

Y finalmente algo más que importante: demuestra que tu interés y tiempo para platicar siempre estará disponible para cuando ellos lo requieran, a veces ellos quieren hablarnos, pero nos ven tan ocupados o interesados en otras cosas que no se acercan a nosotros y puede que eso que tanto querían decirnos no lo escuchemos después.

Ellos, nuestros jóvenes no siempre serán jóvenes, como toda persona crecerán, sus pensamientos cambiarán junto con sus cuerpos y sentimientos. De ahí la construcción de una relación real con ellos, una que se base en la amabilidad, el amor, el apoyo y la tranquilidad de que estarás ahí, para ellos, sin cita ni lugar previos.

@aguirule

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Entre los acuerdos, Grupo BMW establecerá un equipo de investigadores e ingenieros en la sede global de IBM Watson Internet de las Cosas (IoT) en Múnich, Alemania. Las compañías trabajarán juntas para mejorar las funciones de asistencia inteligente para los automóviles BMW.

IBM ha invertido recientemente US$200 millones para hacer de su nuevo centro en Múnich, Alemania, una de las instalaciones más avanzadas para la innovación colaborativa como parte de una inversión global de US$3.000 millones para aplicar la computación cognitiva a la Internet de las Cosas.

BMW, que también tiene la sede en la capital Bávara, es una de las primeras compañías en trabajar dentro de uno de los espacios colaborativos de la nueva sede de IBM Watson IoT. Un equipo de ingenieros de Grupo BMW trabajará junto con el equipo propio de investigadores, desarrolladores y consultores de IBM.

Para avanzar en su investigación automovilística y demostrar las posibilidades de IBM Watson IoT a sus clientes, IBM colocará 4 autos deportivos híbridos BMW i8 en su sede de Múnich Watson IoT. Los prototipos de las soluciones, que se ejecutarán en la plataforma en la nube IBM Bluemix, ayudarán a mostrar cómo IBM Watson puede generar nuevas interfaces de conversación entre vehículos y conductores.

Las capacidades de aprendizaje de Watson permiten que los sistemas de los autos puedan aprender de las preferencias, necesidades y hábitos de conducción, para de este modo personalizar la experiencia de conducción y mejorar los niveles de confort y seguridad. Watson también será entrenado con el manual del automóvil para que los conductores puedan hacer preguntas sobre el vehículo en lenguaje natural mientras conducen.

Además, incorporará datos de The Weather Company(una empresa de IBM) así como actualizaciones contextuales y en tiempo real sobre la ruta, el tráfico y el estado del vehículo con el fin de enriquecer la experiencia de conducción y hacer recomendaciones al conductor.

Según un estudio del IBM Institute of Business Value, “Una nueva relación – personas y automóviles”, los vehículos se están convirtiendo en parte del Internet de las Cosas (IoT), ya que las nuevas opciones de movilidad están transformando la vida y las expectativas de los consumidores. Los coches de hoy en día están pasando de ser un medio de transporte a ser un nuevo tipo de centro de datos en movimiento con sensores a bordo y ordenadores que captan información sobre el coche, el conductor, los pasajeros y el entorno.

Al mismo tiempo, las interfaces de conversación están permitiendo a los conductores interactuar con sus vehículos de forma más natural. Si a esto añadimos las capacidades de aprendizaje automático, los automóviles pueden llegar a conocer mejor a los conductores y personalizar su experiencia.

Según datos del estudio de IBM los automóviles cada vez incorporan más:
1. Auto-reparación: Vehículos que son capaces de diagnosticarse y arreglarse e incluso arreglar otros vehículos con problemas.
2. Auto-socialización: Vehículos que se conectan con otros vehículos y con el entorno.
3. Auto-aprendizaje: Vehículos con capacidad cognitiva para aprender continuamente y dar consejos basados en el comportamiento del conductor, los pasajeros y otros vehículos.
4. Auto-conducción: Vehículos que están pasando de una automatización limitada a una autonomía total.
5. Autoconfiguración: Vehículos que se adaptan a las preferencias personales del conductor, desde la altura y posición del asiento hasta los destinos preferidos de los conductores.
6. Auto-integración: Al igual que otros dispositivos inteligentes, estos vehículos serán parte del IoT, conectando información de tráfico, clima y movilidad a medida que se mueven.

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La Biblioteca y el Museo Nacional de Irán; el Palacio de la Gran Guardia de Verona, en Italia; el Grand Palais de París; el Instituto Cultural de México en París y el Museo de Arte de Filadelfia, abrieron sus puertas a las distintas manifestaciones del arte mexicano.

También, el Caixa Cultural de Brasilia, en Brasil; el Instituto Tomie Ohtake den Sao Paulo; el Hangaram Design Museum del Seoul Arts Center; Museo Fabergé de San Petersburgo, Rusia; la Galería Shiseido, en Tokio, Japón y la Galería de Arte de Nueva Gales del Sur en Australia.

Las exposiciones que presentó México en el extranjero provocaron largas filas, como fue el caso de “Frida Kahlo. Conexiones entre mujeres surrealistas en México”, en la Caixa Cultural de Brasilia, que rompió récord al recibir 94 mil visitantes hasta el pasado 5 de junio.

La muestra más grande organizada en Brasil sobre Frida Kahlo, reunió 30 obras de la artista, entre éstas seis de sus famosos autorretratos, así como un centenar de obras de otras 14 artistas mujeres que tenían relación personal con México y el surrealismo.

Además el público pudo observar ropa, accesorios, documentos, registros fotográficos, catálogos e informes, artículos que ayudaron a medir el impacto causado por la artista en el mundo.

En su itinerancia por ese país sudamericano, la exposición logró cifras históricas de asistencia, tanto en Sao Paulo, en el Instituto Tomie Ohtake, como en la Caixa Cultural de Río de Janeiro, donde asistieron 600 mil personas en cada uno.

Continuando con el itinerario de la pintora, en mayo de este año, Corea del Sur se deleitó con las obras de Frida Kahlo y Diego Rivera, de la colección del Museo Dolores Olmedo de México, en el Hangaram Design Museum del Seoul Arts Center.

La muestra “Frida Kahlo & Diego Rivera” estuvo integrada por 30 óleos y dibujos de Rivera y 26 cuadros de la pintora, entre ellos “La columna rota”, además de 140 fotografías que revelan testimonios de la vida de ambos artistas.

En Sydney, Australia, “Frida y Diego” de la colección Jacques y Natasha Gelman, se presentó en la Galería de Arte de Nueva Gales del Sur.

La muestra exploró la vida y el arte de dos de los artistas más famosos del siglo XX e incluyó autorretratos y dibujos de Frida Kahlo, así como pinturas sobre lienzo de Diego Rivera.

En tanto, la Galería Shiseido, en Tokio, Japón, exhibió “Frida Is”, de la fotógrafa Miyako Ishiuchi, quien presentó sus impresiones tomadas en 2012 de las pertenencias de Frida Kahlo en la Casa Azul de Coyoacán.

La obra artística de Frida también estuvo este año, y por primera vez, en Rusia, donde el Museo Fabergé de San Petersburgo resguardó 34 obras entre pinturas, litografías y dibujos, provenientes del Museo Dolores Olmedo.

“Mayas, el lenguaje de la belleza” llegó este año al Museo Martin-Gropius-Bau, en Berlín, Alemania, como parte de las actividades del Año Dual México-Alemania.

En total se presentaron 300 piezas provenientes de más de 20 museos de los cinco estados que comprenden el área maya en México: Chiapas, Tabasco, Campeche, Yucatán y Quintana Roo. Por primera vez se mostró en el extranjero fragmentos de textiles arqueológicos extraídos del Cenote Sagrado de Chichén Itzá.

En la sede de Berlín, los visitantes apreciaron una recreación de la ofrenda funeraria de un joven de Oxkintok, Yucatán, con piezas originales como la máscara de pectoral de concha que representa el rostro de una tortuga, vasos, y espátulas de hueso y una aguja con inscripciones glíficas que hacen referencia al portador de la misma.

Las piezas corresponden al periodo Clásico Tardío (600–900 d.C.), y se hallaron durante las excavaciones de Ricardo Velázquez, en 2001. El joven de Oxkintok fue un noble adolescente, cuyo entierro se localizó junto a una ofrenda excepcional en el interior de la Tumba 8 de la Estructura CA-14 sub del grupo Ah Canul.

En Medio Oriente, de manera específica en la Biblioteca y el Museo Nacional de Irán, este años se presentó una selección de 20 códices mesoamericanos y coloniales en edición facsimilar de manera simultánea.

Calificada como emblemática, al ser la primera ocasión en que documentos vinculados a la época prehispánica pudieron ser apreciados en dicha región del mundo, la exposición incluyó dos juegos compuestos por 10 facsímiles, de códices como el Azoyú, que narra la evolución de los linajes Tlapa-Tlachinollan y Yoallan (ubicados en parte del actual estado de Guerrero).

Mención aparte es el Códice Boturini o Tira de la Peregrinación, fundamental para entender el recorrido de los nahuas-chichimecas desde la ciudad de Aztlan hasta el establecimiento de su imperio en Tenochtitlan. También destaca por ser una copia fiel del lienzo del siglo XVI, publicada en 2015 por el INAH en un soporte de papel amate de 5.42 metros de largo por 20 centímetros de ancho, resultado del trabajo de artesanos de la comunidad de San Pablito Pahuatlán, Puebla.

La mayor exposición de arte mexicano del siglo XX, llegó este 2016 a la ciudad de París, en el histórico Grand Palais de París, bajo el título “México 1900-1950. Diego Rivera, Frida Kahlo, José Clemente Orozco y las vanguardias”, compuesta por 203 obras maestras de artistas mexicanos.

La exposición incluyó pinturas, esculturas y fotografías realizadas por 64 artistas mexicanos, entre ellos Diego Rivera, Frida Kahlo, Siqueiros, Orozco y el fotógrafo Manuel Álvarez Bravo, así como otros artistas menos conocidos.

Las obras acapararon dos plantas del edificio histórico construido para la Exposición Universal de 1900 de París, por lo que es considerada como la colectiva más importante del arte mexicano expuesta en ese lugar desde 1953, y la mayor de pintura de artistas de México exhibida en la “Ciudad Luz” en toda la historia.

En esa misma ciudad, el “Erotismo y nostalgia en París”, del laureado artista plástico José Luis Cuevas, llegó al Instituto Cultural de México, ubicado en el corazón artístico de aquella ciudad.

José Luis Cuevas regresó a la “Ciudad Luz” con una exposición “inédita”, procedente de la colección privada de su hija Mariana, integrada por medio centenar de piezas.

Arranca y termina con dos grabados de gran valor sentimental para su propietaria, ligados a la vida de la familia del artista y que abarcan el periodo de 1962 al año 2000 del dibujante, grabador, escultor y escritor, nacido en la Ciudad de México en 1931.

El acervo particular de una de las tres hijas de Cuevas, que conforma una de las exposiciones más importantes de los últimos tiempos del instituto ubicado en el céntrico barrio de moda parisino del “Marais”, incluye 155 obras gráficas, litografías, serigrafías y grabados, así como algunas fotografías de Cuevas tomadas por el cubano Jesse Fernández y documentos de los fondos históricos de la embajada de México en Francia.

Este 2016, la ciudad de Filadelfia recibió la exposición “Pinta la Revolución: el Arte Moderno Mexicano 1910-1950”, uno de los proyectos culturales más importantes de los últimos años, realizada en conjunto por el Museo del Palacio de Bellas Artes y el Museo de Arte de esa ciudad estadounidense.

Tras cuatro años de trabajo, se creo una de las exposiciones más completas del arte moderno mexicano presentadas hasta ahora, y que muestra la evolución de la plástica mexicana en la época postrevolucionaria.

Para ello, viajaron obras de Saturnino Herrán, Alfredo Ramos Martínez, María Izquierdo, Frida Kahlo, Diego Rivera, David Alfaro Siqueiros y José Clemente Orozco, entre otros artistas mexicanos reconocidos internacionalmente, cuya obra ha permitido la mejor comprensión del México en el mundo.
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