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Fundación LAZOS lanza campaña para seguir impulsando el sistema educativo en México

Priscila Peñaranda — Wed, 11 Sep 2024 19:56:41 +0000

Fundación Lazos lanzó la campaña «Sin ti la educación se frena» para promover el apoyo ciudadano en escuelas públicas vulnerables y asegurar una educación de calidad.
La prueba PISA 2023 reveló que 72% de los estudiantes de 15 años están por debajo del nivel mínimo en Matemáticas, 65% en comprensión lectora y 66% en Ciencias.
Fundación Lazos trabaja en 415 escuelas, beneficiando a más de 270,000 estudiantes con capacitación para docentes, mejoras en infraestructura y entrega de útiles escolares.

La Fundación Lazos, con 29 años de trayectoria en la mejora de la educación en México, lanzó su nueva campaña «Sin ti la educación se frena».

Esta iniciativa busca sensibilizar al público sobre la importancia del apoyo ciudadano para asegurar una educación de calidad en escuelas públicas de contextos vulnerables y movilizar a la sociedad para ser agentes de cambio en el país.

Esta campaña surge en medio de un un momento crítico para el sistema educativo en México y es que la prueba PISA 2023 reveló que 72% de los estudiantes mexicanos de 15 años no alcanzan el nivel mínimo de competencia en Matemáticas; aproximadamente 65% de los estudiantes mexicanos no cumplen con el nivel mínimo de competencia en comprensión lectora y en la materia de Ciencias; 66% de los estudiantes mexicanos de 15 años están por debajo del nivel básico de competencia.

Además, de acuerdo con la Encuesta Nacional de Inclusión y Exclusión Digital (ENIED) 2023 México muestra disparidades significativas en infraestructura educativa y recursos entre zonas urbanas y rurales.

¿Qué está haciendo Lazos en materia de educación?

La Fundación ha implementado un modelo educativo integral que incluye capacitación para maestros y directores, mejoras en infraestructura escolar, entrega de útiles escolares y formación de valores en los estudiantes tanto dentro como fuera del aula.

En la ponencia, se analizaron algunos de los desafíos educativos actuales en México, como el retroceso en áreas clave de la prueba PISA 2023 y las dificultades emocionales que enfrentan más del 50% de los docentes, impactando su capacidad de enseñanza.

Fundación Lazos trabaja en 415 escuelas, en 25 estados, beneficiando a más de 270,000 estudiantes y 32,746 docentes, se asegura de entregar paquetes escolares y realiza obras de infraestructura en los planteles.

La campaña invita a la sociedad a contribuir con una aportación mensual de $325 pesos para apoyar a más estudiantes y escuelas.

«Cada contribución cuenta y es fundamental para que la educación en México no se detenga», subrayó Alarcón Solórzano.

Los casos de éxito de esta iniciativa

Fátima Maza Sánchez, exalumna de Lazos y reconocida karateka chiapaneca fue una de las ponentes del evento y compartió cómo la fundación transformó su vida a través de una educación de calidad y formación en valores.

Fátima Maza Sánchez. | Foto: Priscila Peñaranda.

«La educación me abrió los ojos a nuevas oportunidades, pero fueron los valores los que me dieron la fuerza para aprovecharlas al máximo. De verdad hoy que veo a esta Fátima triunfando, solo puedo decir… ¡qué bárbara! Lazos estuvo en todo el proceso conmigo», expresó.

Fátima animó a las nuevas generaciones a enfrentar los desafíos y a esforzarse por su desarrollo personal e intelectual. «Quiero ser inspiración para otras generaciones, sé que sí se puede. Los sueños no tiene por qué esconderse», afirmó.

Propuestas de Fundación Lazos que han impactado la educación en México

Capacitación en liderazgo y apoyo emocional: Esta capacitación incluye tanto el desarrollo profesional como el apoyo emocional, ayudando a los educadores a mejorar sus habilidades pedagógicas y a liderar sus instituciones de manera más efectiva.
Mejoras en infraestructura escolar: La Fundación ha llevado a cabo 260 proyectos de infraestructura en escuelas, mejorando las instalaciones y creando ambientes de aprendizaje más adecuados. Además, se han entregado 277,456 paquetes de útiles escolares, asegurando que los estudiantes dispongan de los materiales necesarios para su educación.
Modelo educativo integral: Se implementó un modelo educativo que abarca no solo la formación académica, sino también el acompañamiento socioemocional y la formación en valores. Este enfoque integral promueve el bienestar emocional de los estudiantes y apoya su desarrollo académico y personal.
Intervención en contextos vulnerables: La Fundación se enfoca en escuelas públicas situadas en contextos de alta vulnerabilidad, ofreciendo recursos y apoyo donde más se necesita. También fomenta la participación de la comunidad en la educación, creando un entorno colaborativo y de apoyo para los estudiantes.
Apoyo a la comunidad y seguimiento: No solo se trabaja dentro del aula, sino que también ofrece acompañamiento en casa para los estudiantes, colaborando con las familias para crear un ambiente de aprendizaje positivo. Además, se enfoca en la formación en valores, promoviendo principios éticos y ciudadanos entre los jóvenes.
Análisis de resultados: Los profesores y capacitadores evalúan la educación a través de encuestas y datos para impulsar mejoras continuas.

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¿Cuál será el impacto de la inteligencia artificial en el sistema educativo de América Latina?

Priscila Peñaranda — Mon, 08 Apr 2024 22:59:05 +0000

La universidades están orientando el uso de la IA en torno a reinventar la educación y terminar con la deshonestidad académica.
En 2025 surgirán 9 millones de empleos nuevos, adaptados a la nueva relación entre máquinas y personas, según el Foro Económico Mundial.
13% de las instituciones se encuentran en las primeras etapas para desarrollar las normas para el uso y la regulación de la inteligencia artificial en el sistema educativo, pero aún necesitan directrices.

Todo mundo habla de la Inteligencia Artificial (IA) y los efectos que tendrá en nuestras vidas, pero al parecer su impacto en el sistema educativo de América Latina se sentirá hasta 2030, según una encuesta. La proyección fue arrojada por el estudio “Futuro de la inteligencia artificial en educación en América Latina”, de la empresa D2L, que se dedica a los temas de innovación del aprendizaje. La firma considera que la IA tendrá posibles aportes al sector educativo; entre los que se destaca el acceso a la educación de alta calidad. Según la encuesta, 13% de las instituciones se encuentran en las primeras etapas para desarrollar las normas para el uso y la regulación de la inteligencia artificial en el sistema educativo. También reveló que 24% de los encuestados desconocen si su institución ha establecido guías para su uso. Otro informe realizado con la Asociación Canadiense de Investigación del Aprendizaje Digital (CDLRA), reportó que el personal escolar y las instituciones están desarrollando políticas, regulaciones e instrucciones para usar esta tecnología. En 2025 surgirán 9 millones de empleos nuevos, adaptados a la nueva relación entre máquinas y personas, según el Foro Económico Mundial; por lo que la implementación de IA en el entorno educativo es un tema de importancia actual.

¿Cuáles son las instituciones que más utilizarán la inteligencia artificial?

Las universidades tendrán mayor presencia de la inteligencia artificial en el sistema educativo; se espera que estas lideren su uso, desarrollo e implementación en el futuro. Los profesores de nivel superior ya están utilizando la tecnología para la planeación de clases. Además, animan a sus estudiantes a usarla como una herramienta de apoyo para la redacción y ortografía. Su uso ayudará al profesorado y al personal escolar a optimizar las actividades administrativas como la evaluación y planeación de clases. En la Universidad de Maryland se está implementando; los profesores están adoptando una postura institucional de incorporación de herramientas de IA, para apoyar su uso responsable.

¿Por qué las universidades son el target de la inteligencia artificial?

La universidades están orientando el uso de la IA en torno a reinventar la educación y terminar con la deshonestidad académica; además, requieren la creación de nuevas políticas y guías para empresas o colegios. Esta tecnología también desarrollará planes de estudio con experiencia de aprendizaje personalizadas, que permita la transformación de la enseñanza, según Carolina Rivas García, directora regional en D2L para América Latina.

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La gamificación en las clases mejora la motivación de niños y adolescentes, asegura educadora

Priscila Peñaranda — Mon, 01 Apr 2024 22:14:26 +0000

La docente mexicana Cristina Niño Navarro participó en el Congreso Internacional de Educación que convocó a educadores y pedagogos de distintos países en Latinoamérica.
Durante la conferencia «Gamificación en la educación virtual», explicó cómo pueden los docentes emplear técnicas de gamificación para tener alumnos motivados y participativos.
Uno de los objetivos de esta práctica es que descarta la educación coercitiva o violenta y promueve un aprendizaje significativo.

Durante su participación en el Congreso Internacional de Educación, Cristina Niño Navarro, docente y directora general de Hediec Digital, explicó que la gamificación en el entorno educativo puede beneficiar a los alumnos en las aulas. Es una herramienta que incentiva la motivación, el trabajo en equipo, la cooperación y un aprendizaje más significativo.

La gamificación o ludificación es una técnica que utiliza los juegos, dinámicas y actividades en el ámbito educativo-profesional. Su objetivo es conseguir mejores resultados en cuanto a conocimiento, resolución de conflictos, desarrollar habilidades o recompensar el buen desempeño del equipo.

Uno de los objetivos de esta práctica es que descarta la educación coercitiva o violenta; tampoco se enfoca en las recompensas físicas, como los dulces, que crean en el alumno un aprendizaje más deficiente al querer obtener el premio, minimizando el aprendizaje.

Según la maestra, la gamificación es una buena práctica para los estudiantes de la generación Z; los alumnos tienen un rango de atención moldeado por el uso de celulares, tabletas y contenido que puede distraerlos fácilmente.

A través de la gamificación, los niños y adolescentes pueden sentirse menos presionados y amenazados a través del juego, según Navarro.

«La pregunta es: ¿cómo creamos un ambiente seguro en el que nuestros alumnos se sientan tranquilos, confiados y con ganas de aprender? La respuesta es la gamificación”, afirmó.

¿Cuáles son algunas estrategias para lograr la gamificación en el aula?

Estos son 5 estrategias para utilizar la gamificacion en el aula de clases, según el sitio de Conecta Tec, del Intituto Tecnológico de Monterrey:

Explora herramientas interactivas en línea: usa plataformas en línea diseñadas para adaptar cualquier curso a una experiencia interactiva. Estas pueden ser Classcraft, Cerebriti, Elever o Quizzis.
Diseña metas y retos en lugar de tareas: Mónica Maluy, profesora de PrepaTec dijo que es necesario cambiar el contexto y la narrativa con la que se presentan las tareas. Los alumnos pueden recibir puntos al finalizar una tarea, insignias o una recompensa por su avance.
Para subir de nivel, trabaja en equipo: Según Maluy, la gamificación ayuda al aprendizaje colaborativo y beneficia que un equipo pueda integrarse y trabajar cada uno en un rol diferente.
No necesitas tecnología todo el tiempo: Maluy dijo que no es necesario contar con tecnología para alcanzar objetivos. Recomendó el uso de dinámicas físicas, uso de cartulinas, tarjetas personalizadas y otros elementos visuales dentro del aula.
Busca que el progreso sea visible y la retroalimentación: Las aulas pueden implementar elementos visuales y creativos para indicar a los alumnos cuál es el progreso del nivel donde se encuentran, tal como en un videojuego. Según la profesora, la retroalimentación es importante para fomentar la motivación de los alumnos, ya que los ayuda a identificar sus victorias y áreas de oportunidad.

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Girls United: abrir espacios para que más niñas mexicanas jueguen futbol

Priscila Peñaranda — Thu, 21 Mar 2024 22:11:21 +0000

Girls United es una organización internacional sin fines de lucro que empodera a las niñas y mujeres a través del futbol.
Su presidenta y CEO, Romina Calatayud, explicó a Business Insider México por qué el reto actual es que las chicas tengan más espacios para comenzar a jugar futbol.
Además, compartió que el futbol ayuda a que las mujeres aprendan herramientas que las impulsan a convertirse en líderes.

Hasta la fecha, existe la idea de que la primera Copa Mundial de Futbol Femenil se jugó en China en 1991, pero ¿qué pensarías si te dijeran que, de hecho, la primera se disputó en México?

El documental Copa 71 cuenta la historia de dicho torneo, en el que las chicas de países como Inglaterra, Francia, Dinamarca, Argentina, Italia (y claro, México) tuvieron la oportunidad de jugar en recintos como el Estadio Azteca, después de que por años pelearon por la oportunidad de seguir su pasión.

Sin embargo, el torneo no fue reconocido por la FIFA, organismo que en ese momento incluso vetó la participación de las mujeres en este deporte. Copa 71 muestra imágenes y testimonios de las jugadoras que hicieron historia, pero cuyo papel fue borrado durante años.

El pasado 15 de marzo, Girls United hizo una proyección especial de la película. La organización internacional sin fines de lucro empodera a las niñas y mujeres a través del futbol para crear un mundo más equitativo.

Desde su fundación en 2016, crea oportunidades para que las chicas puedan practicar este deporte sin barreras. Al igual que “alcanzar su potencial dentro y fuera de la cancha”, de acuerdo con uno de sus comunicados.

En entrevista con Business Insider México, la fundadora y CEO de Girls United, Romina Calatayud, explicó que la importancia de películas como Copa 71 va más allá de mostrar a las niñas que pueden jugar futbol.

“No importa si van a ser abogadas, ingenieras o el oficio que vayan a tener de grandes. Es el saber que pueden soñar, que las mujeres pueden estar rompiendo barreras, haciendo cosas innovadoras y ocupando espacios. Eso les cambia la mentalidad sobre cuáles son sus posibilidades y qué es lo que pueden llegar a ser”, dijo.

“Estos documentales te dan derecho a soñar y cuando lo ves en una pantalla, mucho más. Sientes esa emoción y cosquilleo que se convierte en una pasión”.

Se necesitan más espacios para que las niñas comiencen a jugar futbol

La final de la Copa Mundial de Futbol Femenil de 1971 entre México y Dinamarca logró reunir a aproximadamente 110,000 aficionados en el Estadio Azteca, de acuerdo con N+.

Al terminar el partido con la victoria de las danesas, el desarrollo de las mujeres en este deporte se paró en seco. Tuvieron que pasar varios años para que se pudiera aspirar a una carrera profesional como futbolista.

Hoy, el futbol femenil ha tenido un aumento del 146% a nivel mundial, rompiendo récords de asistencia en partidos oficiales, como el que se alcanzó en abril de 2022 en un duelo de la UEFA Women’s Champions League entre el Barcelona y el Wolfsburg, que congregó a 91,648 aficionados.

X/FC Barcelona Femení (@FCBfemeni)

Según el estudio Deloitte Football Money League, en la temporada 2022-2023, los 15 clubes de futbol femenil más ricos de Europa facturaron un promedio de 4.7 millones de dólares (mdd); mientras que los de Estados Unidos registraron un promedio de ingresos de 5 mdd.

En México, la Liga MX Femenil ha roto récords de audiencia televisiva, con más de 3.9 millones de espectadores, aseguró la FIFA. A nivel político, a principios de marzo el Senado aprobó por unanimidad una reforma a la Ley del Trabajo para alcanzar la igualdad salarial entre hombres y mujeres en el futbol. El Economista informó que el cambio obliga a los clubes a contar con un salario base igualitario para los atletas, sin importar el género.

Sin embargo, el gran momento por el que pasa el futbol femenil no significa que dejen de existir retos que aún debe superar.

“Lo que todos debemos tener en mente es la base de la pirámide”, señaló Calatayud. “¿Cómo le hacemos para que más niñas tengan espacios en donde puedan empezar a jugar? Para que a la hora de tener 15, 16 o 17 años ya sean futbolistas formadas”.

“Si lo pensamos en paralelo al futbol varonil, el éxito de la industria recae en que hay una pirámide de millones de personas que son aficionados y jugadores. No importa la edad que tengan o su nivel, si son niños, tienen donde jugar futbol”.

“Hasta que eso suceda con el futbol femenil, no podemos decir que es una industria sustentable”, agregó.

Aquí es donde entra Girls United, cuyos programas incluyen las creación de clubes de futbol exclusivos para niñas y mujeres; competencias que promueven el deporte y la competitividad en ambientes sanos y seguros; y redes de clubes, jugadoras y entrenadoras en el mundo.

Cortesía: Girls United

En nuestro país, estos espacios se encuentran en Bacalar, Chetumal e Iztapalapa en la CDMX, que de enero a septiembre de 2023 contó con la participación de 80 chicas de entre siete y 16 años.

“Cuando hablamos con nuestra población de niñas, más del 85% nos comentan que jamás habían experimentado estar en un espacio creado y exclusivamente para ellas”, compartió Calatayud.

“El reto es que no existen esos entrenamientos. Los mixtos abren sus puertas, pero no piensan en cuáles son las necesidades de las niñas para sentirse seguras”, enfatizó, añadiendo que estos incluyen el acceso a espacios públicos seguros, el trayecto para llegar a ellos e incluso que hayan vestidores para mujeres.

“Luego, que también hayan entrenadoras que puedan ser referentes y modelos a seguir. Nosotras contamos con entrenadoras. De manera orgánica ha sucedido que todas estén capacidades. Esto crea un espacio de confianza y un vínculo que ayuda a las familiares a sentir comunidad dentro del club”, aseguró la presidenta de Girls United.

El futbol impulsa a las mujeres a convertirse en líderes

Cortesía: Girls United

Brindar espacios seguros para que las niñas comiencen a jugar futbol no solo es necesario para impulsar este deporte y su profesionalización, sino que el simple hecho de jugarlo ayuda a las chicas.

De acuerdo con la CEO de Girls United, practicar algún deporte en conjunto (como el futbol) en la infancia y adolescencia brinda habilidades como la resiliencia, toma de decisiones, trabajo en equipo y disciplina. A eso también hay que sumarle que refuerza la salud física y mental.

En el caso específico de las mujeres, todas estas cualidades ayudan a empoderarlas e impulsarlas para que puedan convertirse en líderes, una de las principales misiones de esta organización sin fines de lucro.

“Son oportunidades de desarrollo fuera del aula. Son espacios educativos, pero de habilidades de la vida, no tanto lo que hay en los libros”, explicó Calatayud.

“Al tener exposición a esas herramientas, las niñas aprenden autoestima, confianza y maneras de hablar que les dan ese liderazgo”.

“Son las que después las ayudan a estar en una junta de ejecutivos y sentir que pueden alzar la voz. También que pueden aplicar a otro trabajo”, añadió.

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3 habilidades son esenciales para que los estudiantes puedan trabajar y ser exitosos: Betty Vandenbosch, de Coursera, te explica de qué se trata

Angélica Ferrer — Tue, 22 Feb 2022 13:30:27 +0000

Tener herramientas que ayuden a los estudiantes a ingresar al mundo laboral es esencial.
Sin embargo, hay retos a vencer como el costo de la educación y el acceso a internet.
Coursera y el Tec de Monterrey lanzaron un Master para dotar a los estudiantes con habilidades necesarias para el trabajo.

Dejar la universidad para trabajar es uno de los cambios más drásticos y emocionantes para los estudiantes de cualquier carrera, pero esto puede ser más sencillo si cuentan con habilidades que les impulsen en el empleo.

Betty Vandenbosch, vicepresidenta ejecutiva de Contenido y Credenciales de Coursera, explica en entrevista cuáles son los retos a los que el alumnado se enfrenta y las herramientas que requiere cuando busque trabajo.

Esto aplica tanto para quienes egresarán de instituciones públicas como privadas, con el fin de que encuentren una trayectoria profesional exitosa.

Obstáculos para los estudiantes

A nivel mundial, el costo que implica estudiar en una institución, es uno de los principales obstáculos para las personas.

No obstante, una de las alternativas es la educación vía internet y no solo con el alumnado, sino en las compañías.

«El aprendizaje en línea puede ayudar a los jóvenes a desarrollar competencias digitales de forma asequible y flexible. Las empresas también deberían invertir en la capacitación y la actualización de las competencias de empleados; incluidos los jóvenes que ocupan puestos de nivel inicial», detalla Vandenbosch.

Sumado a ello, la pandemia por SARS-CoV-2 ha repercutido en la educación en diversos niveles y en México esto se refleja notoriamente.

De acuerdo con la Encuesta para la Medición del Impacto Covid-19 en la Educación 2020, del Instituto Nacional de Estadística y Geografía (Inegi), 5.2 millones de estudiantes (entre tres y 29 años) no se inscribieron al ciclo escolar 2020-2021. De estos, el 8% pertenecían al nivel licenciatura.

Las principales causas fueron falta de recursos económicos, nulo acceso a la conexión de internet o clases a distancia poco eficientes.

«La conectividad a internet debe considerarse un servicio público fundamental, como el agua y la electricidad. Las instituciones, incluidos los gobiernos, las ONG, las empresas y las universidades, deben colaborar para impulsar la infraestructura digital. Por ejemplo, las Naciones Unidas están trabajando con países como México para conectar a todos los niños y jóvenes a soluciones digitales que puedan ofrecer un aprendizaje personalizado y relevante para su educación para 2030», precisa la vicepresidenta ejecutiva de Contenido y Credenciales de Coursera.

Una buena noticia: estas 3 habilidades le ayudan al alumnado cuando comienza a trabajar

Pese al panorama, no todo está perdido. Aún hay habilidades que los estudiantes pueden adquirir en sus instituciones, con el fin de que, a la hora de trabajar, la experiencia sea satisfactoria.

«Las habilidades de negocios, de tecnología y de ciencia de datos son cruciales y necesarias para tener éxito en la actual economía digital. Según el informe ‘Future of Jobs’ del Foro Económico Mundial, las habilidades de negocios como la resolución de problemas, la innovación y el liderazgo son especialmente demandadas en México», explica Vandenbosch.

Una de las alternativas para quienes están cerca de dejar la universidad para buscar empleo es el Master in Business Management (MBM) online de EGADE Business School, que realizan Coursera y el Tecnológico de Monterrey.

Esta iniciativa nació tras el trabajo conjunto entre la plataforma educativa y la institución.

«Sus mejores académicos y expertos diseñaron el programa para ayudar a los recién graduados a diferenciarse en un mercado laboral competitivo y acelerar su carrera profesional. El liderazgo del Tec de Monterrey y de EGADE, como precursores de este MBM, sirve como ejemplo para otras instituciones de educación superior. Especialmente las que están trabajando para crear un campus global con el fin de servir a un mundo de estudiantes fuera de sus aulas físicas; con una educación flexible y relevante para el trabajo», refiere.

El objetivo de este Master, que es el primer título de grado en esta categoría que ofrece Coursera, se busca que las personas tengas habilidades digitales y empresariales trascendentales para empleos de alta demanda.

«Es impartido por profesores y líderes empresariales de renombre internacional. El programa abarca temas como innovación empresarial y creación de valor, liderazgo y gestión, comportamiento del consumidor y marketing digital», detalla la vicepresidenta ejecutiva de Contenido y Credenciales de Coursera.

Además de ello, quienes formen parte del Master pueden tener asesorías personalizadas, acceso a la bolsa de trabajo y oportunidades de networking profesional.

«Las solicitudes para el MBM se abrieron el 10 de febrero. Esperamos llegar a estudiantes de habla hispana de América Latina y otras regiones», puntualiza.

¿Cómo ayudar a los jóvenes que aún están en la universidad?

Además del Master y las habilidades que los estudiantes deben adquirir antes de comenzar a trabajar, la docencia y las familias pueden impulsarles para continuar con su desarrollo profesional.

Para eso, destaca Vandenbosch, los profesores deben confiar en los jóvenes y el aprendizaje que están obteniendo.

«Por ejemplo, los docentes pueden implementar oportunidades de aprendizaje para realizar antes o después de la clase. (Esto pueden ser) cursos online de alta calidad de otras instituciones, en caso de no tener un amplio catálogo de cursos digitales. (Así, se puede utilizar) el tiempo de clase para hacer un debate virtual con sus grupos de estudiantes», dice.

En el caso de las familias, estas pueden participar en la discusión de alguna temática relacionada con las clases, con el fin de motivar al alumnado.

Para » los niños pequeños, pueden ayudarlos a establecer una rutina de aprendizaje en línea», agrega.

Por Angélica Ferrer

Con información de Business Insider México.

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Malala Yousafzai exige a talibanes que permitan a niñas de Afganistán volver a la escuela

Angélica Ferrer — Tue, 19 Oct 2021 12:30:27 +0000

La ganadora del Premio Nobel de la Paz solicitó que reabran las escuelas secundarias para las niñas de Afganistán.
Yousafzai pidió a los líderes de las naciones musulmanas que dejen claro a los talibanes que «la religión no justifica impedir que las niñas vayan a la escuela».
Malala fue herida hace una década por uno de los grupos asociados a los talibanes.

La ganadora del Premio Nobel de la Paz, Malala Yousafzai, a quien los talibanes paquistaníes le dispararon cuando era estudiante, instó a los nuevos gobernantes de Afganistán a que permitan que las niñas regresen a la escuela.

Ha pasado un mes desde que los talibanes islamistas, que tomaron el poder en agosto, excluyeron a las alumnas de volver a la escuela. Esto mientras ordenaban a los niños que retomaran las clases.

Los talibanes han afirmado que permitirán el regreso de las niñas una vez que hayan garantizado la seguridad. Sin embargo, muchos son escépticos.

«Para las autoridades talibanes … revoquen la prohibición de facto de la educación de las niñas y reabrir inmediatamente las escuelas secundarias para ellas», clamaron Yousafzai y varias activistas afganas por los derechos de las mujeres en una carta abierta publicada el domingo.

Yousafzai pidió a los líderes de las naciones musulmanas que dejen claro a los talibanes que «la religión no justifica impedir que las niñas vayan a la escuela».

«Afganistán es ahora el único país del mundo que prohíbe la educación de las niñas», señalaron las signatarias. Entre ellas se encuentra la jefa de la Comisión de Derechos Humanos afgana del último gobierno respaldado por Estados Unidos, Shaharzad Akbar.

Asimismo, las firmantes pidieron a los líderes mundiales del G20 que proporcionen fondos urgentes para un plan educativo para los niños afganos.

Yousafzai recibió un disparo por militantes de Tehreek-e-Taliban Pakistán (TTP), el gemelo ideológico de los talibanes afganos, en su ciudad natal en el valle de Swat mientras se hallaba en un autobús escolar en 2012.

Ahora, con 24 años, aboga por la educación de las niñas. Su Fondo Malala, una organización sin fines de lucro, ha invertido 2 millones de dólares en Afganistán.

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¡Un paso más! Colmex crea el Centro de Estudios de Género

Angélica Ferrer — Wed, 02 Jun 2021 16:11:42 +0000

La institución dio a conocer esta semana la noticia.
Con ello, la educación en México da un paso más en la materia.
Te contamos qué otras instituciones cuentan con este campo de estudio.

El Colegio de México (Colmex) anunció esta semana la creación del Centro de Estudios de Género (CEG), con lo que el centro educativo amplía la formación en la materia.

«La Asamblea General de Socios de El Colegio de México ratificó las reformas al Estatuto Orgánico aprobadas por la Junta de Gobierno el pasado 18 de mayo, con lo cual se formaliza la creación del Centro de Estudios de Género (CEG)», dio a conocer en Twitter.

El CEG entrará en vigor a partir del 30 de julio de este año.

«La creación del Centro es un gran reconocimiento a la importancia de la agenda de esta materia en El Colegio de México, y es el resultado de un esfuerzo institucional y de muchas personas que han colaborado en esta agenda desde la fundación del PIEM en 1983, hace ya 38 años», destacó.

La creación del CEG es un gran reconocimiento a la importancia de la agenda de estudios de género en El Colegio de México, y es el resultado de un esfuerzo institucional y de muchas personas que han colaborado en esta agenda desde la fundación del PIEM en 1983, hace ya 38 años.

— El Colegio de México (@elcolmex) May 31, 2021

Otras instituciones

Además del Colmex, existen otras instituciones educativas en el país que tienen un área especializada en estudios de género.

Prueba de ello es la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM) que, a finales de 2020, anunció el posgrado en Estudios de Género. Además, cuenta desde hace más de 25 años con el Centro de Investigaciones y Estudios de Género (CIEG).

Otras instituciones que tienen programas similares son las universidades autónomas del Estado de México, Nuevo León, Tlaxcala, Nayarit y Ciudad Juárez, Chihuahua.

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Prueba PISA en México: ¿Qué está pasando con ella?

Angélica Ferrer — Mon, 03 May 2021 20:42:10 +0000

Este examen se realiza cada 3 años a nivel mundial.
Un funcionario de la OCDE afirmó que se suspendería en México.
El presidente Andrés Manuel López Obrador rechazó que México no realizara el examen.

El Programa para la Evaluación Internacional de Alumnos de la OCDE (conocida como prueba PISA) se suspendió en México a nivel secundaria.

Durante el fin de semana, Mexicanos contra la Corrupción y la Impunidad (MCCI) dio a conocer que este examen, que se aplica cada 3 años y evalúa a estudiantes de 15 años de escuelas públicas y privadas en materias como lectura, matemáticas y ciencias sería cancelado.

«Entendemos que el involucramiento de México en PISA está suspendido (…) No hemos podido conocer detalles en el último par de meses”, indicó Tue Halgreen, analista senior de las oficinas centrales de PISA en Francia, a MCCI.

Sin embargo, la prueba sigue. Entérate de lo ocurrido

Después de que se publicara la suspensión de la prueba en México, la OCDE (Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos) destacó que no tenía conocimiento de ello.

«La OCDE no ha recibido ninguna información a este respecto y desde su introducción en el 2000, ningún país de la OCDE se ha retirado de la prueba PISA», afirmó en el documento.

Comunicado de la #OCDE sobre la participación de #México en #PISA pic.twitter.com/I6yd4Bj9S4

— OCDE ➡️ Mejores Políticas para una Vida Mejor (@ocdeenespanol) May 2, 2021

Esto fue reafirmado por el presidente Andrés Manuel López Obrador, quien aseguró que México continuará con este examen.

“México sí va a seguir en la prueba PISA, todo lo que sea bueno. Si me dicen ‘¿México va a permitir que se apliquen pruebas para que se mejore la enseñanza?’ Digo sí, todo lo que nos convenga”, destacó en su conferencia de prensa matutina.

Más tarde, el coordinador General de Comunicación Social de la Presidencia de la República, Jesús Ramírez, detalló lo ocurrido.

«La Prueba #PISA continuará en México. El retraso en la aplicación de las pruebas de estudiantes se debió a la pandemia. El presidente @lopezobrador_se comprometió a seguir apoyando todo lo que convenga a la educación de la niñez mexicana. La transformación con mejor educación avanza», escribió en Twitter.

La Prueba #PISA continuará en México. El retraso en la aplicación de las pruebas de estudiantes se debió a la pandemia. El pdte. @lopezobrador_ se comprometió a seguir apoyando todo lo que convenga a la educación de la niñez mexicana. La transformación con mejor educación avanza.

— Jesús Ramírez Cuevas (@JesusRCuevas) May 3, 2021

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Expertos coinciden en que son inviables clases en línea

Viridiana Escotto — Fri, 17 Apr 2020 23:01:09 +0000

La SEP contempla iniciar las clases en línea a partir del 20 de abril, una medida que expertos consideran inviable por la gran cantidad de hogares que carecen de conectividad.
Otro reto es la falta de estrategias y métodos de enseñanza en línea que carecen tanto el profesorado como los alumnos.
Especialistas sugieren cerrar el ciclo escolar actual y sortear los temas pendientes en el periodo del próximo año.

Esta semana, luego de que autoridades sanitarias anunciaran la extensión del confinamiento hasta el 30 de mayo, la Secretaría de Educación Pública planteó la posibilidad de arrancar las clases en línea el próximo 20 de abril.

Sin embargo, expertos aseguran que esta medida es inviable, pues de acuerdo con la última Encuesta Nacional sobre Disponibilidad y Uso de Tecnologías de la Información en los Hogares (ENDUTIH), en México sólo el 52.9% de los hogares cuenta con acceso a internet.

Reforma recogió los testimonios de especialistas que apuntan que la falta de estructura tecnológica, de dispositivos en hogares y facilitadores, harían imposible continuar con el ciclo escolar a través de internet.

También te puede interesar: Confinamiento se extenderá hasta el 30 de mayo en México

Alma Maldonado, investigadora del Cinvestav afirma que una estrategia mucho más realista podría ser la de cerrar el ciclo escolar actual y solventar el programa que quedó pendiente en el periodo 2020-2021.

“Lo mejor es decidir cómo cerramos el ciclo escolar y cómo vamos a regresar al siguiente”, consideró Maldonado.

Falta de conectividad

En tanto, el investigador Marco Fernández, profesor del Tecnológico de Monterrey e investigador de México Evalúa, consideró que la única forma para reiniciar clases en línea sería un acuerdo entre gobierno y empresas de telefonía.

La idea sería que las empresas ofrezcan el servicio gratuito en comunidades rurales y apartadas, para que los usuarios tengan acceso a plataformas de estudio.

Pues otro problema grave que contempla es la falta de infraestructura tecnológica. Haría falta una plataforma que permita abrir tantos grupos al mismo tiempo, sin contar con que ni profesores ni padres están capacitados para hacerlo.

«Por ejemplo, la UNAM necesitaría 70 mil grupos, ahora tienen unos 11 mil y está a tope», ejemplificó.

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Falta de métodos de enseñanza en línea

Pero no sólo es el acceso a internet el reto, si no la falta de un modelo de enseñanza en línea que pueda ser exitoso, indica en entrevista para Digitallpost un profesor del Tecnológico de Monterrey que pidió no publicar su nombre.

“Aprender a lidiar un poco con esta parte de tener un control en la clase y que te permita atender a cada uno de los alumnos de manera personal. Esto se complica todavía más cuando hablas de grupos de 30 a 35 alumnos”.

Recalca que es un reto cuando se trata de alumnos jóvenes o adultos, por lo que pensar en clases en línea para niños de primara y secundaria, resulta mucho más complicado.

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Ya no habrá «aviadores» en la educación, asegura AMLO

excolaboradores dap atiguo — Sun, 14 Jul 2019 06:14:50 +0000

Y dijo que se acabará la «simulación»

El presidente Andrés Manuel López Obrador prometió que terminará con los «aviadores» y la «simulación» en la educación.

Aseguró que se atenderá el problema en Michoacán, para lo cual busca un acuerdo con el gobierno estatal para que haya una sola nómina y se trabaja en un censo.

Detalló que se elabora para saber dónde están trabajando los maestros, en qué escuelas, pues “no queremos simulación” y no habrá «aviadores».

Subrayó que aunque deba destinar recursos adicionales de la Federación “vamos a atender el problema de la educación en Michoacán”.

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«Viene un programa especial en materia educativa aquí en Michoacán. Nos estamos poniendo de acuerdo con el gobernador para que ya se regularice la situación de los maestros», dijo.

Agregó: «Ponernos de acuerdo y que haya una sola nómina y que se igualen, se homologuen, los sueldos y las prestaciones y que nunca le falten los sueldos a los maestros».

«Ese es el plan que viene, se va a aplicar en todo el país pero el modelo va a estar aquí en Michoacán, aquí vamos a comenzar», detalló en diálogo con la comunidad del Hospital Rural de Paracho.

Reconoció que «se dice que sale más caro, que cuesta más así, pero es mejor. Entonces, aunque tengamos que destinar recursos adicionales de la Federación vamos a atender el problema de la educación en Michoacán».

Subrayó sin embargo que «lo vamos a hacer con toda transparencia, vamos a partir, ya se está trabajando, en un censo para saber bien dónde están trabajando los maestros, en qué escuelas, porque no queremos ya simulación».

Se terminará con «esos que ganan sin trabajar», dijo.

Reiteró que durante su gobierno se desterrará la corrupción y no habrá impunidad.

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